Istituto di Istruzione  Superiore 
“Enrico Fermi”
Sedi associate di Favara e Racalmuto
Cod. mecc. AGIS02400L – Tel. 0922/602498 
C.F. 93071340843 - e-mail: agis02400L@istruzione.it – Pec.  agis02400L@pec.istruzione.it - sito:  www.iissfermi.edu.it

                                        iti  –  settore tecnologico	                                                        ipsia  –  settori: servizi  –  ind. e art.
	                                     Cod. mecc. AGTF024015	                                                                             Cod. mecc. AGRI024018

PROGETTAZIONE DIDATTICO - EDUCATIVA DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Secondo Biennio e Monoennio	Classe 	Sez. 	Indirizzo 	

COORDINATORE		

n.	DOCENTE	DISCIPLINA	
1			
2			
3			
4			
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6			
7			
8			
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10			
11			
12			

1.	COMPOSIZIONE DELLA CLASSE	
Alunni iscritti	n.  	di cui ripetenti	n. 	da altre sezioni	n. 	
di cui femmine	n.  	di cui promossi a giugno	n. 	da altri indirizzi	n.	
di cui maschi	n. 	di cui diversamente abili	n. 	da altri istituti	n.	

2.	LIVELLO COMPORTAMENTALE 	
Disciplinato	n.  	Attento	n.  	Partecipe	n.  	Motivato 	n.  	
Indisciplinato	n.  	Distratto	n.  	Passivo	n.  	Demotivato 	n.  	

3.	FREQUENZA 	
Assidua		Regolare		Irregolare		Scarsa		

4.	RAPPORTI INTERPERSONALI (eventualmente in %)	
Disponibilità alla collaborazione	Alta		Media		Bassa		
Osservazione delle regole	Alta		Media		Bassa		
Disponibilità alla discussione	Alta		Media		Bassa		
Eventuali altre osservazioni
(ESEMPIO)  Nel complesso insufficiente il livello di scolarizzazione e la partecipazione alle attività didattiche	
5.	IMPEGNO (eventualmente in %)	
Notevole	n.  	Soddisfacente 	n.  	Accettabile	n.  	
Discontinuo	n.  	Debole	n.  	Nullo	n.  	
Eventuali altre osservazioni sull’impegno in classe e a casa
(ESEMPIO)  Esiguo l'impegno domestico per un nutrito gruppo	

6.	PARTECIPAZIONE AL DIALOGO EDUCATIVO (eventualmente in %)	
Costruttivo	n.  	Attivo	n.  	Recettivo	n.  	Continuo	n.  	
Discontinuo	n.  	Dispersivo	n.  	Opportunistico	n.  	Di disturbo	n.  	

7.	LIVELLO COGNITIVO	
Alto 		Medio alto		Medio 		Medio basso		Basso 		
Rilevato attraverso	Prove di ingresso scritte    		Valutazioni orali		Prove pratiche		
Il C.d.c. individua i seguenti livelli:
I Fascia (alta): costituita da n. ----- alunni che hanno una buona preparazione di base, buone capacità di comprensione e dimostrano autonomia nel lavoro, impegno ed interesse. Per questi si avvieranno attività di potenziamento per incrementare le competenze nei vari ambiti disciplinari.
II Fascia (media): costituita da n. --- alunni che hanno una accettabile preparazione di base, dimostrano sufficiente autonomia ed un impegno abbastanza costante. Per questi si avvieranno attività di consolidamento delle abilità relative ai diversi ambiti disciplinari.
III Fascia (bassa): costituita da n. -- alunni che hanno una preparazione di base carente in quasi tutte le discipline, problemi di organizzazione dei contenuti disciplinari. Dimostrano scarsa autonomia, impegno ed interesse irregolari. Per questi alunni, che necessitano di aiuto continuo nelle fasi operative, verranno pianificati specifici interventi di recupero.	

8.	obiettivi educativo – didattici trasversali	
Stabilita l’acquisizione delle competenze di cittadinanza al termine del biennio dell’obbligo, sono individuati i seguenti obiettivi comuni che l’alunno deve consolidare nel corso del triennio.	3a	4a	5a	
Costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale				
9.	Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto.				
10.	Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche.				
11.	Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche all’esterno della scuola.				
12.	Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa. 				
13.	Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al lavoro di gruppo				
Costruzione del sé			
a.	Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare autonomamente il proprio lavoro.				
b.	Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza.				
c.	Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future.				
d.	Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari				
e.	Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con l’uso dei linguaggi specifici. 				
f.	Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi.				
g.	Acquisire capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale.				
h.	Sviluppare e potenziare il proprio senso critico.				

9.	Attività interdisciplinari -UdA - Progetti -Altre attività	

Tipologia
	Titolo/Tematica	Tempi/periodo	Discipline coinvolte	Altre informazioni
(docente referente, esperti, coinvolgimento di altre classi)
	
Uscite didattiche
					
Attività di personalizzazione					
Visite aziendali
					
Viaggi di istruzione					
Incontri con esperti					
Progetti
					
UdA
					
Altre attività 

10.	 ED. CIVICA ( D.M. n. 35 del 22/06/2020 “Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica, ai sensi dell’art. 3 della legge 20 agosto 2019, n. 92” ) 	
 Il legislatore richiama il principio della trasversalità del nuovo insegnamento, anche in ragione della pluralità degli obiettivi di apprendimento e delle competenze attese, non ascrivibili ad una singola disciplina e neppure esclusivamente disciplinari. Pertanto, è compito del Consiglio di Classe elaborare e sviluppare le tematiche riguardanti l’insegnamento dell’Educazione Civica  coinvolgendo il maggior numero di discipline.
I docenti svolgeranno gli argomenti dei temi assegnati nelle rispettive classi. Nel registro elettronico scriveranno Educazione civica: argomento trattato; inseriranno le eventuali valutazioni (in decimi) che saranno comunicate al coordinatore di Educazione Civica.

DOCENTE COORDINATORE: Prof. _______________________________________
(con il compito di proporre il voto agli scrutini sulla base delle valutazioni pervenute dagli altri docenti coinvolti)	
ambito 1 costituzione
TEMATICA:
Competenza/e PECUP:_______________________________________	
Discipline coinvolte 	contenuti per ciascuna disciplina	n° ore
Indicare il numero di ore preventivate
dal CdC per ciascuna disciplina	PERIODO
Indicare il periodo in cui si svolgerà l’attività

	
			
ambito 2  sviluppo sostenibile
TEMATICA:
Competenza/e PECUP:_______________________________________	
Discipline coinvolte 	contenuti per ciascuna disciplina	n° ore
Indicare il numero di ore preventivate
dal CdC per ciascuna disciplina	PERIODO
Indicare il periodo in cui si svolgerà l’attività

				
ambito 3 cittadinanza digitale 
TEMATICA:
Competenza/e PECUP:_______________________________________	
Discipline coinvolte	contenuti per ciascuna disciplina	
n° ore
Indicare il numero di ore preventivate
dal CdC per ciascuna disciplina	PERIODO
Indicare il periodo in cui si svolgerà l’attività

				

11.	Strategie didattico - formative a favore degli alunni CON DISABILITà, con B.E.S. e con D.S.A.	
(ESEMPIO) Per l'eventuale alunno con disabilità l'insegnante di sostegno illustra le risultanze dell'osservazione sistematica comportamentale, le metodologie didattiche da intraprendere per massimizzare l'efficacia dell'intervento educativo e didattico per la classe. Il PEI previsionale, già predisposto, potrebbe essere rivisto nel corso dell'anno scolastico. Per gli eventuali allievi con DSA e BES, nella metodologia didattica si terrà conto delle misure dispensative e degli strumenti compensativi previsti.	

12.	MODULI CLIL (Cassi quinte ITI)	
Il C.d.c . individua il/i seguente/i modulo/i (metodologia CLIL), nota MIUR n. 4969 del 25 luglio 2014:	

13.	Esame di Stato (per le classi quinte)	
Per guidare ed accompagnare gli studenti nella preparazione all’esame di Stato saranno predisposte simulazioni in ordine alle prove scritte e al colloquio.	

14.	PROVE INVALSI (per le classi quinte)	
In preparazione alle prove Invalsi di Italiano, Matematica e Inglese saranno predisposte alcune simulazioni, secondo il calendario approntato dai referenti.	

15.	DOCENTI TUTOR PER PREDISPOSIZIONE PFI (Classi  IPSIA)	
Il C.d.C. individua i seguenti docenti tutor per gli alunni a fianco indicati:	

16.	PCTO	
Il C.d.C., all’unanimità, approva/riconferma il progetto______________________ e designa il/la Prof./Prof.ssa ______________________quale Tutor PCTO. 

17.	RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA	
I rapporti scuola-famiglia saranno improntati alla massima collaborazione. I genitori degli alunni potranno conferire con i docenti sia durante i colloqui stabiliti dalla scuola sia durante l'orario di ricevimento individuale previo appuntamento.	

18.	MODALITÀ DI RECUPERO	

 Eventuali corsi di recupero in orario extracurricolare
 Attività di recupero in itinere (orario curricolare)
 Pausa didattica
 Percorsi individualizzati
 Altro:________________	

19.	MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO	

 Proposta di ricerche e attività creative
Partecipazione a concorsi e progetti
 Altro___________________________

20.	METODOLOGIE DIDATTICHE	

 Lezione frontale
 Lezione interattiva
Lezione multimediale
 Flipped Classroom
 Lavori di gruppo e individuali
 Attività laboratoriale
Esercitazioni di laboratorio
 Mastery Learning
Cooperative learning
Problem Solving
 Brainstorming 
 Altro___________________________

21.	STRUMENTI	
 Libri di testo e dizionari
Calcolatrice
Codice
 Appunti e dispense
 Slide
 Schede didattiche
 Mappe concettuali
 Schemi
 Disegni
 Tabelle
 Grafici
 PC 
 LIM/Videoproiettore
 Software didattici
 Google moduli
 Google Classroom
 Altro:________________	

22.	verifica	
Si prevedono:

 verifiche formative, volte ad accertare l’acquisizione di abilità operative e la validità del metodo didattico
       seguito;
 verifiche sommative: periodiche e finali, finalizzate all’assegnazione del voto di profitto.	

23.	VALUTAZIONE	
Si rimanda alla apposite griglie predisposte nel corso delle riunioni dipartimentali, alla griglia di valutazione degli apprendimenti relativa a tutte le discipline e a quella del comportamento.	

24.	ESPLICITAZIONE DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA	
Lo studente conosce i concetti fondamentali degli argomenti trattati, anche se in modo non approfondito. È in grado di raggiungere gli obiettivi minimi previsti dalle singole discipline. Esegue compiti semplici senza commettere errori gravi. Possiede un’esposizione chiara, ordinata, anche se non fluente.	

25.	FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE	
•	Capacità e abilità conseguite anche in relazione alla situazione di partenza (progressi e regressi)
•	Adeguatezza del metodo di studio
•	Impegno ed autonomia di studio
•	Partecipazione all’attività didattica
•	Puntualità nell’esecuzione dei compiti assegnati
•	Disponibilità alla collaborazione con insegnanti e compagni
•	Raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari.	

26.	Comportamenti comuni dei docenti nei confronti della classe	
Il Consiglio di Classe ritiene fondamentale l’assunzione, da parte dei docenti che lo compongono, di un atteggiamento univoco e coerente nell’applicazione delle seguenti norme comuni: 
•	esigere la presenza in classe degli alunni quando entra l’insegnante;
•	utilizzare quante più possibili modalità didattiche diverse;
•	favorire le attività di gruppo e la lezione partecipata;
•	programmare le verifiche scritte sommative in modo tale da non superare una verifica al giorno, ove possibile, compatibilmente con le scadenze del periodo e annotarle con almeno una settimana di anticipo sul registro di classe; 
•	essere puntuali nella riconsegna delle prove scritte con relativa correzione collettiva o individuale e, comunque, entro 14 giorni dalla prova;
•	comunicare gli obiettivi, le metodologie, i contenuti e i criteri di valutazione; 
•	dare motivata comunicazione delle valutazioni.

Aragona,                                                 Il Coordinatore della classe
(Prof. ………..)
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